试论高三地理复习过程中解题常见的误区及对策

湖南省怀化市中方县第一中学　魏友华

摘要：高三复习考试或高考中，造成考生失分的因素概括起来大致分为两方面：一为智力因素，二为非智力因素。本文就智力因素失分的原因及对策进行初步分析，希望能抛砖引玉，给高三师生一些启示。

关键词：高考复习　关键信息提取法　排除法　知识对应法　作图法　　叠加法

在高三复习考试或高考中，造成考生失分的因素概括起来大致分为两方面：一为智力因素，二为非智力因素。非智力因素主要指考生在考试过程中由于粗心看错题目、书写过于马虎、甲题答案写在乙题等等因素导致失分；而智力因素主要表现在知识掌握太少或不牢固、解题时欠缺方法或思考方法不当、心理状态不稳慌阵等等因素导致失分。文中本人只就智力因素中思考方法方面失分的原因及对策进行初步分析，希望能给高三师生一些启示。

那么地理考试解题常见的方法失误主要有哪些呢？

1、审题时抓不住题目的关键点，造成提取有效信息的障碍，而影响答题。

2、对复杂因素综合作用而形成的地理现象，不会将各因素进行分解逐一分析各自的不同影响，从而透视地理现象与本质的关系。

3、对有多个不明因素干扰的题，不会排除与答案无关的因素。

4、做答案要点较多的题，不会把相关知识结构完整全面地调出来，去与题目要求一一对照联系找到对应点，造成答题时要点不全面。

5、不会把文字信息转画出简图，或在原图中添加辅助线等，进行图象变换帮助解题。

以上方法失误造成一些本该能够拿的分，却丢了。怎样避免这些失分呢？本人经两年高考复习教学实践探索,以及对近年高考试题的分析，提出与上述失误对应的五种思考方法去解决，仅供大家参考。分别是关键信息提取法、排除法、知识对应法、作图法、叠加法。具体举例说明如下：

一、关键信息提取法

审题时提取有效信息是解题的前提，而提取有效信息则要找到题目中包含的关键点。哪些是地理题中的关键点呢？它们主要包括四个方面的要素：1、关于“是什么”的要素。它们是题中的文字概念、图象的图例、坐标轴等。能够回答是什么？其中还要特别注意对概念、名词的修饰词或限定语，以明确概念的外延范围。2、关于位置、方向的要素。位置包括经纬度位置，海陆位置、交通位置、经济地理位置等等。能够回答在哪里？什么方向？3、关于数量特征的要素。特别要注意极值，即最小值和最大值，并要审清是绝对量还是相对量及单位等。4、关于时间、变化方向、变化过程的要素。有些题包含了全部四方面的要素，有些题则未包含全部。审题时总的思路——就是与上述四方面要素对应的四步探究，即是什么？在哪里（或什么方向）？有何数量特征？几时（或有何变化）？有些题要用到完整的四步探究，而有些题只需用到其中的一步或几步即可。用四步法找到题目里的关键要素，再加以综合联系推理，难题可变为易题。

　“地球的运动”是学生学习的难点，例如根据（正午）太阳高度角计算某地的地理纬度。

【例1】：（2006长郡中学第二次月考题）下图为北半球某地一天中太阳高度的日变化图，回答7－8题：（第8小题略）

7.该地的地理纬度是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A　70゜N　　　B　75゜N　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

C　80゜N　　　D　83゜26′N　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　在解本题时要紧紧抓住“正午12：00时的太阳高度为30゜，即最大太阳高度角，”和“太阳直射的纬度与同一半球刚好出现极昼现象的纬度之和等于90º”这一关键信息，做为解题的突破口。（设此时太阳直射的地理纬度为У，该地的地理纬度为Х），得出方程组30＝90－｜Х－У｜………①　　　　Х＋У＝90………②　解出Х的值为75，选答案B。　　　　

二、排除法：

一些同学在面对有多个不明因素或干扰因素的题时，往往觉得无从下手，茫然失措。排除法是首先找题目中明确的因素或隐含有明确因素的关键点，联系自己熟悉的知识，依此推理、判断、排除干扰因素或错误选项，从而逐步缩小答案范围，最终推出答案的方法。

【例2】（2005学考联通第一轮总复习）

一架在北半球飞行的飞机，飞越晨昏线上空时，当地为8日19时。在下图所示的4个地区中，它飞越的是 （    ）

A1       B2        C3        D4

由题中表示“是什么”的关键点“晨昏线”，可知飞机飞越的可能是晨线也可能是昏线；再找到表示“时间”的信息“8日19时”，联系已学知识：12时前的是晨线，12时后的为昏线，可排除晨线，而断定飞机飞越的是昏线；读图中昼夜以晨昏线为界的“东西分布位置”，联系地球自转方向是自西向东，则地球转过昼夜分界线时，1、3为转向白天，分界是晨线，由此可排除1、3；由昏线的时间为19时，可推知此时此地是昼长夜短，为夏半年；再找到题中表示“位置”的关键信息可知在“北半球”，联系已学知识：北半球夏半年，越往北白昼越长，而4中越往北白昼越短，所以可排除4而得到答案是图2，故选B。

三、知识对应法

知识对应法是将与题目相关的知识结构调出来与题目提示的信息及要求逐一对照联系起来，分析寻找能够对应的部分作为答题的基本要点，再加以组织表述，在解答关于成因、条件或对策的简答题时，运用知识对应法显得特别有效。

【例3】（2004年江苏高考题）

江苏省面积为10.26万平方千米，2002年末全省常住人口7381万人，科研与技术开发机构数量居全国前列，在校大学生数居全国第一位，高等教育大众化得到稳步推进。读图16，并结合上述文字资料，从地理位置、自然资源、人力资源、交通条件四方面简要评价江苏省经济发展的主要条件。 

图16

解题时按“是什么？有什么？”的思路调出相关知识结构，与题目对应：

地理位置包括经纬度位置、海陆位置、经济地理位置等，将这些属于位置的要素与江苏省地理位置的相关方面特征对照联系，就不难找到与之对应的答案：由纬度位置推出答案要点“位于亚热带和暖温带”；由海陆位置得出“位于我国东部沿海地带”；由经济地理位置想到“南部地处长江三角洲地区；毗邻我国最大的经济中心上海市”。有些学生答题时漏掉温度带，是由于没想到纬度位置，有些则漏掉长三角和上海市，则是由于没有想到经济地缘位置，可见答题时要调出相关的完整的知识结构，不能只是某一知识点。

自然资源包括气候资源、土地资源、水资源、生物资源、矿产资源等。联系对照江苏的实际，由气候资源想到答案“热量充足，降水丰富”；由土地资源可想到“平原广阔”；由水资源自然能得出答案“河湖众多”等等。

四、作图法

把试题的文字信息转画为简图，或在原图中添加辅助线，把抽象的材料变得具体形象，这种解题方法以前已有人述及，如《图解法在地理选择题中的应用举例》，阐述了图解法的应用范围及相关例题，但对图中（包括等温线、等高线、等压线、等降水量线、等太阳辐射量线图等等）作辅助线的方法提及较少，本人补充一点点。

【例4】（2005学考联通第一轮总复习训练题）

右图为一组等值线图，已知a>b>c,

判断下列叙述正确的是：

A、若为等温线，则属于南半球

B、若为表层海水等温线，2表示寒流

C、若为等压线，2表示气压梯度力方向

D若为等高线，1表示山谷                        　

要比较不同地点等值线数值大小，可用作切线的方法，如要判断D选项是否正确，可在图上中间那条b等值线最弯曲处作切线与其他等值线相交，切点为B,与两侧的a等值线交点分别为A、C,还可依题意在等值线上标出假设

的具体数值a为300米、b为200米、c为100

米。则从图中可清楚看出A点和C点的海拨为

300米，B点的海拨为200米，显然地表起伏是

中间低、两侧高，符合山谷的特征，故D选项

正确。（答案为AD）

【例5】（2006学考联通第一轮总复习例题）

为使拉萨（30^。N）的太阳能

热水器（右图）最大限度地

利用太阳光能，12月22日这

天应将太阳能热水器的真空管

平面与楼顶面之间的夹角调整

为      。  

在原图中画出正午太阳光线（如右图），             

因要最大限度利用太阳能，则正午太阳

光线应垂直于真空管面，那么正午太阳

光线与真空管面的一条线及楼顶面的

一条线组成的是直角三角形，则图中

三角形的ß角与ą角互余，即ą＝90^。－ß，

而ß是12月22日这天的正午太阳高度角，依正午太阳高度角计算公式，代入相关数据

得ß＝90^。－︱30^。＋23^。26’︱＝36^。34’，故ą为53^。26’，即真空管面与楼顶面之间的夹角

调整为53^。26’。

五、叠加法：

叠加法就是面对多个因素综合作用而形成的地理现象时，首先只抽出一个因素来，假设其他因素都不存在的情况下，研究单一因素起作用时出现的状况，然后再将其它因素逐一叠加上去还原，最后弄清各因素共同起作用时产生的现象与成因的关系。如：

【例6】（2005学海大联考模拟题）

北京时间2003年10月15

日9时，我国酒泉卫星发射

基地成功发射了“神舟”五

号飞船。飞船运行的轨道面

和地球的赤道面之间成43度

的夹角，在太空绕地球飞行

14圈，时间大约21小时。读

远望号远洋航天测量船位置

示意图，完成1－4题。

 “远望”号远洋航天测量船位置示意图

1－3题（略）

4、假如X是第L_n圈，Y是第L_n＋1圈的飞行轨道，它们相距（N）的度数应为：（  ）

A、22.5^。                 B、32.5^。               C、42.5^。               D、52.5^。

第4小题很多同学不会做，就是给出了答案也还不理解，原因是不明白神州五号飞船轨道在地球表面的投影线空间分布的形成，实际上飞船轨道在地球表面投影线的分布是受四种运动综合作用而形成，分别是地球的自转和公转，飞船绕地球转的同时随地球一同绕太阳转四种运动，其中地球公转与飞船绕太阳转的速度是一样的，从绕太阳转来看，地球与飞船可看作相对静止，两者绕太阳转的运动，解题时可勿略不计。那么就只剩下地球自转与飞船的绕地球旋转，这时假设地球不自转，是静止的，那么飞船绕地球转的轨道在地球表面的投影线，每圈都是重叠的，只有一条轨道投影线。然后再把地球自转的因素加上去，那么飞船轨道在地球表面的投影线，上一圈与下一圈在地表的位置就不同了，两者之间有一个间隔，这个间隔是由地球自转形成的，间隔的距离由地球自转速度与飞船绕地球转的周期所决定，由题目提供的材料算出飞船绕地球一圈的时间为1.5小时，联系所学知识可知地球自转角速度为15^。/小时，所以速度乘时间得出L_n圈与L_n＋1圈轨道投影线之间的间隔为22.5^。，答案为A。

参考文献

1、                           2006届长郡中学第二次月考试卷

2、                           2006学考联通新高考第一轮总复习、2005学考联通高考第一轮总复习

3、                           2004江苏省地理高考试题

4、                           2005学海大联考模拟试题　

5、                           《研究性三环节地理课堂教学模式探究》 苏鸿 （热带地貌  2002年12月  第2期  华南师范大学地理系主办）

6、                           《2005年普通高等学校招生全国统一考试地理科考试大纲的说明》　　　毛文凤